Análisis de brechas de género, inclusión y diversidad en la educación técnica y tecnológica en Cotopaxi
Palabras clave:
brechas de género, educación superior técnica y tecnológica, igualdad de oportunidades, inclusión educativaResumen
El presente estudio analiza la implementación del Plan de Igualdad 2026-2027 en el Instituto Superior Universitario Cotopaxi, institución ecuatoriana de educación superior técnica y tecnológica. Esto permitió identificar brechas de desigualdad en el acceso, permanencia y titulación de grupos históricamente excluidos, mediante un diagnóstico institucional participativo que incluyó análisis cuantitativo de 1180 estudiantes matriculados en el periodo 1P-2025 y metodología cualitativa con grupos diversos de la comunidad educativa. Los resultados evidencian una brecha de género de 22,38 puntos porcentuales, masculinización crítica en carreras técnicas y feminización en carreras de cuidado. Se identificó la inclusión de 29 estudiantes con discapacidad, la presencia de 12.63 % de estudiantes indígenas, 60.74 % que combinan trabajo y estudio y 6.69 % en situación de pobreza extrema, según criterio del Bono de Desarrollo Humano. La discusión revela persistencia de estereotipos de género en la elección de carreras técnicas, necesidad de políticas de acción afirmativa específicas y desafíos en infraestructura inclusiva y acompañamiento pedagógico. Se concluye que el Plan de Igualdad constituye un instrumento estratégico para la transversalización de enfoques de género, discapacidad, interculturalidad y ambiente en el quehacer institucional, alineado con los objetivos estratégicos y el marco normativo ecuatoriano de derechos humanos.
Citas
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